MANUAL DE CONVIVENCIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO

PRESENTACIÓN

Manual de Convivencia

Reformar.

El manual es una construcción colectiva,

Pretende regular la interacción y relaciones de los diferentes estamentos de la comunidad educativa, buscando la convivencia armónica.

Prevención para no llegar a la sanción.

Desarrolla mecanismos y procedimientos para la solución de los conflictos.

Da claridad sobre las condicones

Los adelantos científicos, técnicos y tecnológicos logrados por el hombre en los últimos años, han deteriorado los valores culturales, éticos y morales. Por lo tanto se hace necesaria la apertura de un espacio dedicado a la reflexión, al crecimiento, a la clasificación y a la renovación de los valores, y quien más que la escuela la llamada a cimentar las bases para una buena y sana convivencia.

Estos cambios rápidos, acelerados e imprevisibles de nuestra época plantean nuevos retos a la educación, la cual nos lleva a reorientar el quehacer pedagógico hacia una formación democrática y de respeto por el otro.

Este manual de convivencia busca formar hombres y mujeres capaces de ser ciudadanos íntegros, autónomos y competentes para vivir en sociedad con miras a establecer excelentes relaciones interpersonales.

La interiorización, identificación y compromiso con el manual de convivencia son realidades provenientes de la interacción personal y de las exigencias de la vida grupal que harán del alumno una persona comprometida consigo mismo y con su comunidad

INTRODUCCIÓN.

El presente Manual de Convivencia, está enmarcado en lo dispuesto por la nueva constitución Colombiana, ley general de educación y sus respectivos decretos reglamentarios , en el Código del Menor (decreto 2773 de 1980), los derechos del niño (artículo 44 de la constitución Política Nacional) y el proyecto Educativo de la Institución Educativa Monseñor Gerardo Valencia Cano que propone la formación integral de los alumnos, facilitando la vida en comunidad en un ambiente de libertad, donde las pautas de comportamiento lleven a la persona a autorregularse.

El currículo de la institución está orientado a propiciar la autonomía, a afianzar los derechos y deberes tanto individuales como colectivos, a la creación de hábitos o actitudes deseables, a enriquecer la reflexión y a provocar un espacio para el diálogo educativo.

Este manual es producto de la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa, además estará fundamentado en las prácticas democráticas que conducen al aprendizaje de los principios y Valores de la participación Ciudadana

Finalmente se pretende contribuir a la construcción de una sociedad más justa, con seres competentes capaces de liderar procesos de convivencia pacifica en sus comunidades.

RESEÑA HISTÓRICA

La institución Educativa Monseñor Gerardo Valencia Cano inició sus labores en febrero de 1959 en un garaje de propiedad del Señor LIBORIO GAVIRIA, con tres grupos; luego el Municipio de Medellín donó el terreno en el cual, se construyó la Escuela con el apoyo de la Acción Comunal, y mediante la ordenaza 48 del 22 de febrero de 1963 recibe el nombre de ESCUELA SAN GERMÁN, en honor al Padre GERMÁN POSADA, Fundador y benefactor del barrio.

Posteriormente, el decreto 0053 de enero 02 de 1972 de la Gobernación de Antioquia, cambió el nombre de la Escuela San Germán por el de “Escuela GERARDO VALENCIA CANO“, en honor al Ilustre Prelado. En marzo de 1974 funcionó la nocturna con la colaboración del Liceo Antioqueño, por poco tiempo

Mediante Acuerdo Municipal Nº 03 de ,1997 se convierte la escuela en Colegio y se abren matriculas para los 6ºs y en 1998 para 7° y así paulatinamente para los grados siguientes. El 29 de septiembre de 1998, por Decreto N° 2262 se convierte el cargo de Director en Rector, siendo su primera rectora la Licenciada Martha Enuncie Garcíaa; luego le siguieron en orden el Magíster Rubén Darío Aguilar, el Licenciado Baldomero Velásquez y actualmente la Magistra Luz Ángela Puerta Gómez.

La resolución 1879 de Octubre de 1998 legaliza los niveles de preescolar y básica completa. Para el año 2.001 y por medio de la resolución 8605 de noviembre 1, al Colegio GERARDO VALENCIA CANO , se le reconoce todos sus niveles de estudio: preescolar, primaria secundaria y media académica, además se le agrega al nombre de Gerardo Valencia Cano. el titulo de Monseñor

Actualmente la institución cuenta con la siguiente planta de cargos:

En la parte Administrativa: 1 Rector, Plaza Nacionalizada; 1 Coordinador, plaza municipal, Secretaria, plaza departamental, 3 Vigilantes y 1 Aseadora o de servicios generales convenio con cooperativas .

La planta docente esta conformada por 28 docentes distribuidos así:

Preescolar 2 Plazas municipales nombradas.

Primaria 6 Plazas Nacionalizadas, una plaza municipal OPS. para aprendizaje acelerado.

Secundaria 19 Plazas distribuidas así:

Plazas Nacionalizadas

Plazas Municipales Nombradas

Plazas Municipales en provisionalidad

Plazas Municipales OPS.

Alumnos 920 aproximadamente.

GOBIERNO ESCOLAR- cuadro-

La institución tiene su “Gobierno Escolar” conformado por el Consejo Directivo, el Consejo Académico y el Rector. También hace parte de estructura Administrativa el Consejo de profesores, el consejo de Padres, la Asociación de Padres de Familia, Consejo Estudiantil, Personero, Junta del Complemento etc.

Entre las O.N.G. que acompañaran este año tenemos: Presencia Colombo Suiza, Bell South, ambas con becas para los estudiantes, Fundación Carla Cristina, Parroquia Barrio San Germán, Industrias del Sector y la Acción Comunal.

Su planta física, se empezó a construir en el año 2.000, en mayo de 2.001 se entrego la primera etapa y entre diciembre del mismo año y de 2.002 terminaron la segunda etapa, quedando pendiente para mediados de año la remodelación del restaurante escolar y el preescolar . A la fecha estamos pendientes de la construcción de la media torta.

RESTAURANTE

MEDIA TORTA

Actualizar SAN EGIDIO- VISITAS A INDIGENTES. ESCUALITA DE LA PAZ- ORACIÓN Y ACCIÓN DE FE.

TESAI

CERRO EL VOLADOR

CLUB DEPORTIVO- INDER

VALIDACIONES

SITUACION LEGAL:

La ordenanza 48 de diciembre 12 de 1.963. Creación de la Escuela Urbana San German.

Decreto 0053 de Enero de 1972 Toma el nombre de Gerardo Valencia Cano.

Acuerdo Municipal 03 de 1997 . Convierte la escuela en Colegio,

Resolución 001879 de octubre 16 de 1.998 ofrece los niveles de preescolar básica primaria y secundaria completa.

La resolución 8605 de Noviembre 1 de 2.001 Concede reconocimiento de carácter oficial a partir del año 2.001 al Colegio MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO, y lo autoriza a impartir educación formal en los niveles de educación preescolar, básica ciclo primaria grados 1º 2º 3º 4º y 5º , ciclo secundaria de los grados 6º 7º 8º y 9º y al nivel de educación media académica grados 10º y 11º . Es un establecimiento de carácter oficial, mixto , calendario A, jornada diurna, de propiedad del municipio de Medellín, legaliza a partir de 1997 , autoriza a otorgar el titulo de BACHILLER ACADÉMICO y expedir el diploma correspondiente.

CAPITULO I

1. MARCO CONCEPTUAL marco legal

La Comunidad de la Institución Educativa MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO, considera necesario propiciar a través de la pedagogía Participativa y Democrática, la interiorización de valores como honestidad, tolerancia, justicia, respeto, responsabilidad espiritualidad, integridad, servicio, innovación, autenticidad, compromiso, participación y celeridad entre otros para la sana convivencia.

Es claro que, si se constituyen renovadas estructuras afianzadas en la libertad y en la responsabilidad, la sociedad se transformará de acuerdo con el nuevo orden social, jurídico y cultural que tiene establecido el estado de derecho Colombiano.

La estructuración de las normas de este manual tiene sus cimientos en los derechos fundamentales consagrados en la Constitución Política de Colombia, el Código del Menor, la Ley General de Educación en su artículo 87 dice: “Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el mismo.”

Igualmente, en la legislación Departamental es el referente legal que da los elementos para organizar los procesos hacia el logro de la autenticidad, la solidaridad, la integridad, la libertad, la autonomía y la competitividad en el tipo de hombre que requiere el país

El ordenamiento de las normas sociales para la convivencia permiten la vida en comunidad y la realización de cada individuo en un ambiente propicio para el crecimiento personal, de tal modo que permita proyectarse a la sociedad .

Atendiendo a la filosofía de Monseñor Gerardo Valencia Cano, el cual fue un defensor de las negritudes y de los indígenas, luchando por la igualdad de clases sociales existentes,. haremos referencia textual a la siguiente reflexión:

Siguiendo las enseñanzas de Monseñor Gerardo Valencia Cano resaltamos en él, su lucha por los indígenas y las comunidades negras las cuales fueron su razón de ser según reza en esta reflexión. “Hermanos, yo soy un porteño que ha sufrido durante diecinueve años la dureza de la estiba sobre los hombros encorvados de sus hermanos con hambre de libertad.

Yo soy un hombre que, habiendo recibido de Cristo su mandato de amor, ve con angustia que el egoísmo de los que tienen, clava sus garras implacables sobre las frentes de los desposeídos;

Yo soy hombre que siente en su sangre Latinoamericana hervir ardientemente un anhelo de libertad inalcanzado por quienes en los parques de nuestras ciudades llevan al nombre de libertadores;

Yo soy un hombre latinoamericano que comprende con una luz hiriente, que sólo borrando fronteras y uniendo razas, valorando lo nuestro y soltando las coyuntura de lo foráneo, podremos ser para el mundo una esperanza.

Yo quisiera llegar a cada puerto como uno de nuestra casa; y quisiera acogeros en el mío como a mis padres y hermanos.

Por qué mirarnos como extraños? Por qué desconfiarnos mutuamente? Latinoamérica es un corazón envuelto en el azul de dos mares que se abrazan.

Soy un hermano vuestro Latinoamericano, nacido en las montañas de los Andes, quemado por el sol de vuestros valles, herido por las espinas de la selva, conocedor del Amazonas y del Plata.

Mi experiencia de la tierra y la angustia de libertad, me impulsan a luchar para que tengamos una sola patria.

Continuando con la filosofía de respeto al otro y de crecimiento personal, retomamos los Siete Aprendizajes Básicos para la Convivencia Social.

PRIMERO:“APRENDER A NO AGREDIR AL OTRO”: Fundamento de todo modelo de Convivencia Social , significa:

- Aprender a valorar la vida del otro como a mi propia vida.

- Aprender que no existen enemigos: Existen opositores con los cuales pueda acordar reglas para resolver las diferencias y los conflictos y luchar juntos por la vida.

- Aprender a valorar la diferencia como una ventaja que permita ver y compartir otros modos de pensar, sentir y actuar.

- Aprender a respetar la vida intima de los demás.

SEGUNDO : “APRENDER A COMUNICARSE”: Base de la autoafirmación personal y grupal.

- La autoafirmación se puede definir como el reconocimiento que le dan los otros a mi forma de ver, de sentir e interpretar el mundo. Yo me afirmo cuando el otro me conoce y el otro se afirma con mi reconocimiento.

- La primera función de la comunicación es la búsqueda de reconocimiento: por eso el rechazo a la comunicación del otro produce hostilidad y afecta su autoestima.

- La convivencia escolar requiere aprender a conversar. A través de la conversación podemos expresarnos, comprendernos, aclaramos, coincidir, discrepar y comprometernos.

TERCERO: “APRENDER A INTERACTUAR”: Base de los modelos de relación social. Supone varios aprendizajes.

- Aprender a acercarnos a los otros: Esa es la importancia de las reglas de saludo y cortesía.

- Aprender a comunicarse con los otros: Saber reconocer los sentires y los mensajes de los otros y lograr que mis mensajes y sentires sean reconocidos. Saber conversar y saber deliberar.

- Aprender a estar con los otros: Percibir que los otros están conmigo en el mundo, buscando y deseando ser felices como yo. Aprender a ponerme de acuerdo y a discutir sin romper la convivencia.

- Aprender a vivir la intimidad: Esa es la importancia de aprender a cortejar y de aprender a amar.

- Aprender a percibirme y a percibir los otros como personas que cambiamos en las relaciones intersubjetivas pero guiadas por el respeto a los derechos humanos.

CUARTO :“APRENDER A DECIDIR EN GRUPO”: Base de la política y de la economía.

- Aprender a convivir supone aprender a concertar. LA CONCERTACION es la condición de la decisión en grupo y la podemos definir como la selección de un interés compartido que obliga a todos los que lo seleccionamos. Para que la concertación sea útil para la convivencia social, requiere de la participación directa o indirecta de todos a los que va a comprometer.

QUINTO:“APRENDER A CUIDARSE “: Base de los modelos de salud y seguridad social. Supone:

- Aprender a proteger la salud propia y la de todos como un bien social: Esta es la importancia de los hábitos de higiene.

- Tener una percepción positiva del cuerpo a nivel personal y colectivo como forma de expresión.

- Toda ética supone una ética del amor propio, y el cuidado de sí mismo es la primera premisa de esta ética.

SEXTO: “APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO”: Fundamento de la supervivencia. Significa:

- Aprender a percibir el planeta tierra como un ser vivo del cual formamos parte.

- Aprender a manejar y controlar la basura y los desperdicios.

- Aprender a negociar los conflictos para hacer de la guerra un acto inútil e Impensable.

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SÉPTIMO: “APRENDER A VALORAR EL SABER SOCIAL”: Base de la evolución social y cultural.

- El saber social lo podemos definir como el conjunto de conocimientos, prácticas, destrezas procedimientos, valores, símbolos, ritos y sentido que una sociedad juzga válidos para sobrevivir y proyectarse.

OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO

Desarrollar en los alumnos su capacidad crítica, reflexiva y analítica para que puedan transformar positivamente su realidad .

Capacitar a los alumnos en el manejo de los últimos avances científicos y tecnológicos para que sean personas altamente competentes en el medio laboral.

Formar al alumno en un ambiente de tolerancia, respeto a la vida, a los derechos humanos y a los principios democráticos enmarcados en el diálogo, la convivencia y la paz social.

Brindar a los alumnos una educación integral que implique su mejoramiento intelectual, religioso, moral, físico y estético fortaleciendo su desempeño tanto individual como social.

PERFILES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

LOS ALUMNOS DEBEN

§ Poseer espíritu investigativo y creativo que les permiten alcanzar una excelencia académica.

§ Ser los protagonistas de su propia educación.

§ Participar gradualmente en el desarrollo y crecimiento de la comunidad educativa.

§ Asumir actitud responsable hacia el medio ambiente

§ Vivir su sexualidad como camino de encuentro con los demás, como un valor y no como una fuente de placer egoísta

§ Practicar la libertad como ejercicio de autonomía al servicio del bien

común.

§ Ser lideres de sus comunidades con principios democráticos

§ Tener un conocimiento real del mundo en que vive, para que elijan opciones correctas de vida

§ .Ser responsables en el cumplimiento de sus deberes académicos y comportamentales

LOS PADRES DE FAMILIA DEBEN

· Hacer de su hogar un lugar propio para la educación integral de sus hijos

· Cultivar en sus hogares las relaciones interpersonales donde prevalezcan la autoestima, el amor el respeto y el cariño, y el respeto por la vida, por las personas y por la naturaleza.

· Ser los primeros y principales educadores de sus hijos siendo ejemplos de vida, compartiendo inquietudes y experiencias con otros miembros de la comunidad educativa.

· Formar a sus hijos en el respeto por la vida, por las personas la naturaleza y por la diferencia , entendiendo que no somos iguales

· Participar activamente de los planes, programas, acciones y actividades del colegio.

· Identificar y aceptar la filosofía de la institución

· Acatar las normas contempladas en el manual de convivencia

· Lograr un diálogo formativo en el hogar, cultivando las relaciones Interpersonales de amor, respeto y cariño..

LOS EDUCADORES DEBEN .

§ Ser investigadores de la cotidianidad pedagógica

§ Ser solidarios, abiertos y leales con sus compañeros

§ Ejercer su profesión con vocación compromiso y ética profesional. haciendo de su labor educativa verdaderas transformaciones sociales , inculcando en sus alumnos valores que faciliten la convivencia social

§ Tener creatividad para diseñar modelos curriculares

§ Valorarse como persona aceptando sus cualidades y limitaciones

§ Ser competentes y ejemplos de vida para sus familias, alumnos y la comunidad en general

§ Trabajar en equipo en un ambiente fraterno , respetando la diferencias personales , credos, religión, filosofías y políticas fortaleciendo la unidad de criterios

§ Ser auténticos y fieles transmisores de la verdad, objetivos en sus discursos y coherentes con la realidad

§ Ayudar a la solución de conflictos siendo imparciales en las decisiones

§ Ser responsables de sus actos y del cumplimento de sus obligaciones

FILOSOFIA INSTITUCIONAL

El enfoque filosófico educativo que orienta el accionar de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO, tiene como eje central el desarrollo holístico del niño y del adolescente en todos sus aspectos: biológico, social, psíquico, religioso y ético.

Los cimientos de dicha concepción filosófica, parten del concepto teórico que tanto el niño, como el joven son seres en formación; por tal razón la práctica pedagógica se asume, no como un repetir memorístico de contenidos, sino una relación activa con el conocimiento, que inscribe tanto al maestro como al alumno en sus procesos de construcción, generando aprendizajes significativos, a través de la exploración y ejercicio de todas las inteligencias. De esta manera, se propician nuevas formas de ver el mundo, de aprehenderlo, de relacionarse con el; con una actitud crítica, analítica y reflexiva.

En este sentido, desde la enseñanza se pretende vivir con intensidad el dinamismo del conocimiento, recreando y fortaleciendo el pensamiento, creando las competencias requeridas para aprehender el mundo , ayudando a definir criterios éticos en los educandos, formando ciudadanos comprometidos con la construcción de lo social y la convivencia ciudadana; y ante todo, buscar construir personas autónomas desde el punto de vista intelectual, personal y social.

Igualmente, la institución enmarca su quehacer en la apropiación paulatina de los conocimientos básicos de la ciencia y en la utilización racional de los avances científicos y tecnológicos; con el fin de formar y desarrollar mentes creativas y sensibles a los problemas, lo cual incide en la calidad de vida de los estudiantes y la de sus comunidades.

Con base en lo anterior, se tiene en cuenta al alumno en su realidad personal, familiar y social ; para que logre en su cotidianidad sentir, pensar y actuar coherentemente dentro de un ambiente democrático y armónico; permitiéndole establecer espacios de convivencia que generen verdaderos proyectos de vida, cimentados en la sinceridad, sensibilidad, comprensión, servicio a los demás, equidad, libertad, tolerancia, respeto y responsabilidad; valores claves y preponderantes en la filosofía y vida de Monseñor Gerardo Valencia Cano.

3. MISIÓN INSTITUCIONAL.

La Institución Educativa Monseñor Gerardo Valencia Cano, es de carácter oficial mixta, y ofrece educación formal en los niveles de Preescolar, Básica Primaria ,Secundaria y Media .

Nuestro compromiso institucional, es la construcción de una pedagogía que promueva el desarrollo de los procesos de pensamiento y acción; teniendo como soporte fundamental el descubrimiento y apoyo de las inteligencias múltiples y afianzamiento de las diferentes competencias en los educandos

Así mismo, se desarrollará en los alumnos, su capacidad crítica y analítica para fortalecer los avances científicos y tecnológicos, preparándolos para enfrenar los retos que la sociedad moderna les presenta .

La institución fomentará la formación de actitudes y valores tales como: honestidad, tolerancia, justicia, celeridad, autenticidad. sensibilidad social, autonomía, liderazgo, solidaridad, convivencia, compromiso, responsabilidad, dignidad, igualdad, autoestima, respeto y sentido de pertenencia; que conduzcan al desarrollo integral del alumno a partir de la compresión y búsqueda de solución a los problemas; partiendo desde su entorno, hasta el ámbito regional y nacional.

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4. VISIÓN INSTITUCIONAL:

En el 2.005, la institución Educativa Monseñor Gerardo Valencia Cano, será reconocida como una institución camino a la excelencia, brindando una formación integral centrada en lo axiológico, lo cognitivo, lo comunicativo, lo sicomotor y lo estético; con reconocido desarrollo académico y modernidad en sus procesos para posicionarse en el medio con calidad

Nuestra institución será líder en procesos que permitan establecer relaciones interinstitucionales en el campo social, deportivo y cultural; formando personas concientes de las limitantes de su entorno, capaces de aportar soluciones de transformación y mejoramiento de la calidad de vida; constructoras de una sociedad democrática y pacifica; verdaderos agentes de cambio social y promotores e impulsores constantes de la defensa y respeto de los derechos humanos.

Será un espacio donde converjan todas las posibles innovaciones educativa, los avances tecnológicos y la apropiación de la informática como herramientas fundamentales, generadoras de sensibilización y gusto por la investigación, el desarrollo de la capacidad crítica y analítica que garantice una adecuada formación humana capaz de transformarse y transformar su entorno :

CAPITULO II

6. Justificación del Manual de Convivencia.

En la Convivencia Escolar cotidiana se presentan confrontaciones que llevan necesariamente a una reflexión crítica de los conflictos, para darles solución de acuerdo con la realidad social de la Comunidad Educativa. Así mismo; debe cumplir con la dimensión real de dar una formación integral apoyada en el respeto mutuo y reconocimiento de las individualidades.

El Educador debe ser un líder que oriente a los alumnos en todos los procesos mediante el diálogo, la comprensión y persuasión; manejando criterios adecuados y creando hábitos de trabajo dentro de un ambiente acogedor.

La relación Maestro - Padre de Familia, tiene que estar enmarcada dentro de unos mismos códigos, en forma clara pero concertada que permita y enriquezca el desarrollo de la personalidad del alumno para toda la vida.

El Manual de Convivencia, es una propuesta concertada con alumnos, docentes, padres de familia y directivos; buscando una empatía al interior y exterior de la institución, para dar solución pacifica a los conflictos con criterios éticos, que reafirmen la misión de una verdadera labor Educativa.

OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCiA

Objetivos Generales:

a. Construir una guía de reflexión, acción y Convivencia civil, democrática, participativa e Intelectual en las diferentes actividades de la Comunidad Educativa.

b. Acompañar el proceso de formación integral de nuestros alumnos, a través de los elementos que nos proponen las normas del MEN, la Leyes de la Constitución Colombiana, el Código del menor, y la realidad del joven de hoy.

Objetivos Específicos:

a. Implementar actividades formativas que involucren de una manera efectiva y permanente al educando, al padre de familia y Comunidad en general, en el proceso de formación a la luz de la filosofía de la participación, teniendo en cuenta los avances científicos.

b. Propiciar el respeto por la diferencia en todos los campos de la actividad humana.

c. Estimular diferentes mecanismos de convivencia pacífica y democrática en la Comunidad Educativa.

d. Desarrollar la autonomía y la inteligencia de tal manera que contribuyan a la formación del alumno (a) pensante y con sentido crítico, tanto en el ámbito moral como en el intelectual.

e. Asumir una actitud responsable por parte del educando frente a las normas establecidas, haciéndolas parte de su vivencia diaria.

f. Colaborar con el mantenimiento del orden y el bienestar dentro y fuera de la Institución.

g. Orientar al alumno, para que analice las situaciones con criterio propio, ordene sus acciones y esfuerzos en apoyar la verdad, la justicia y la solidaridad buscando en ella la autonomía, la autoformación, la auto disciplina y la auto exigencia.