CAPITULO I

1. MARCO CONCEPTUAL marco legal

La Comunidad de la Institución Educativa MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO, considera necesario propiciar a través de la pedagogía Participativa y Democrática, la interiorización de valores como honestidad, tolerancia, justicia, respeto, responsabilidad espiritualidad, integridad, servicio, innovación, autenticidad, compromiso, participación y celeridad entre otros para la sana convivencia.

Es claro que, si se constituyen renovadas estructuras afianzadas en la libertad y en la responsabilidad, la sociedad se transformará de acuerdo con el nuevo orden social, jurídico y cultural que tiene establecido el estado de derecho Colombiano.

La estructuración de las normas de este manual tiene sus cimientos en los derechos fundamentales consagrados en la Constitución Política de Colombia, el Código del Menor, la Ley General de Educación en su artículo 87 dice: “Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el mismo.”

Igualmente, en la legislación Departamental es el referente legal que da los elementos para organizar los procesos hacia el logro de la autenticidad, la solidaridad, la integridad, la libertad, la autonomía y la competitividad en el tipo de hombre que requiere el país

El ordenamiento de las normas sociales para la convivencia permiten la vida en comunidad y la realización de cada individuo en un ambiente propicio para el crecimiento personal, de tal modo que permita proyectarse a la sociedad .

Atendiendo a la filosofía de Monseñor Gerardo Valencia Cano, el cual fue un defensor de las negritudes y de los indígenas, luchando por la igualdad de clases sociales existentes,. haremos referencia textual a la siguiente reflexión:

Siguiendo las enseñanzas de Monseñor Gerardo Valencia Cano resaltamos en él, su lucha por los indígenas y las comunidades negras las cuales fueron su razón de ser según reza en esta reflexión. “Hermanos, yo soy un porteño que ha sufrido durante diecinueve años la dureza de la estiba sobre los hombros encorvados de sus hermanos con hambre de libertad.

Yo soy un hombre que, habiendo recibido de Cristo su mandato de amor, ve con angustia que el egoísmo de los que tienen, clava sus garras implacables sobre las frentes de los desposeídos;

Yo soy hombre que siente en su sangre Latinoamericana hervir ardientemente un anhelo de libertad inalcanzado por quienes en los parques de nuestras ciudades llevan al nombre de libertadores;

Yo soy un hombre latinoamericano que comprende con una luz hiriente, que sólo borrando fronteras y uniendo razas, valorando lo nuestro y soltando las coyuntura de lo foráneo, podremos ser para el mundo una esperanza.

Yo quisiera llegar a cada puerto como uno de nuestra casa; y quisiera acogeros en el mío como a mis padres y hermanos.

Por qué mirarnos como extraños? Por qué desconfiarnos mutuamente? Latinoamérica es un corazón envuelto en el azul de dos mares que se abrazan.

Soy un hermano vuestro Latinoamericano, nacido en las montañas de los Andes, quemado por el sol de vuestros valles, herido por las espinas de la selva, conocedor del Amazonas y del Plata.

Mi experiencia de la tierra y la angustia de libertad, me impulsan a luchar para que tengamos una sola patria.

Continuando con la filosofía de respeto al otro y de crecimiento personal, retomamos los Siete Aprendizajes Básicos para la Convivencia Social.

PRIMERO:“APRENDER A NO AGREDIR AL OTRO”: Fundamento de todo modelo de Convivencia Social , significa:

- Aprender a valorar la vida del otro como a mi propia vida.

- Aprender que no existen enemigos: Existen opositores con los cuales pueda acordar reglas para resolver las diferencias y los conflictos y luchar juntos por la vida.

- Aprender a valorar la diferencia como una ventaja que permita ver y compartir otros modos de pensar, sentir y actuar.

- Aprender a respetar la vida intima de los demás.

SEGUNDO : “APRENDER A COMUNICARSE”: Base de la autoafirmación personal y grupal.

- La autoafirmación se puede definir como el reconocimiento que le dan los otros a mi forma de ver, de sentir e interpretar el mundo. Yo me afirmo cuando el otro me conoce y el otro se afirma con mi reconocimiento.

- La primera función de la comunicación es la búsqueda de reconocimiento: por eso el rechazo a la comunicación del otro produce hostilidad y afecta su autoestima.

- La convivencia escolar requiere aprender a conversar. A través de la conversación podemos expresarnos, comprendernos, aclaramos, coincidir, discrepar y comprometernos.

TERCERO: “APRENDER A INTERACTUAR”: Base de los modelos de relación social. Supone varios aprendizajes.

- Aprender a acercarnos a los otros: Esa es la importancia de las reglas de saludo y cortesía.

- Aprender a comunicarse con los otros: Saber reconocer los sentires y los mensajes de los otros y lograr que mis mensajes y sentires sean reconocidos. Saber conversar y saber deliberar.

- Aprender a estar con los otros: Percibir que los otros están conmigo en el mundo, buscando y deseando ser felices como yo. Aprender a ponerme de acuerdo y a discutir sin romper la convivencia.

- Aprender a vivir la intimidad: Esa es la importancia de aprender a cortejar y de aprender a amar.

- Aprender a percibirme y a percibir los otros como personas que cambiamos en las relaciones intersubjetivas pero guiadas por el respeto a los derechos humanos.

CUARTO :“APRENDER A DECIDIR EN GRUPO”: Base de la política y de la economía.

- Aprender a convivir supone aprender a concertar. LA CONCERTACION es la condición de la decisión en grupo y la podemos definir como la selección de un interés compartido que obliga a todos los que lo seleccionamos. Para que la concertación sea útil para la convivencia social, requiere de la participación directa o indirecta de todos a los que va a comprometer.

QUINTO:“APRENDER A CUIDARSE “: Base de los modelos de salud y seguridad social. Supone:

- Aprender a proteger la salud propia y la de todos como un bien social: Esta es la importancia de los hábitos de higiene.

- Tener una percepción positiva del cuerpo a nivel personal y colectivo como forma de expresión.

- Toda ética supone una ética del amor propio, y el cuidado de sí mismo es la primera premisa de esta ética.

SEXTO: “APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO”: Fundamento de la supervivencia. Significa:

- Aprender a percibir el planeta tierra como un ser vivo del cual formamos parte.

- Aprender a manejar y controlar la basura y los desperdicios.

- Aprender a negociar los conflictos para hacer de la guerra un acto inútil e Impensable.

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SÉPTIMO: “APRENDER A VALORAR EL SABER SOCIAL”: Base de la evolución social y cultural.

- El saber social lo podemos definir como el conjunto de conocimientos, prácticas, destrezas procedimientos, valores, símbolos, ritos y sentido que una sociedad juzga válidos para sobrevivir y proyectarse.

OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO

Desarrollar en los alumnos su capacidad crítica, reflexiva y analítica para que puedan transformar positivamente su realidad .

Capacitar a los alumnos en el manejo de los últimos avances científicos y tecnológicos para que sean personas altamente competentes en el medio laboral.

Formar al alumno en un ambiente de tolerancia, respeto a la vida, a los derechos humanos y a los principios democráticos enmarcados en el diálogo, la convivencia y la paz social.

Brindar a los alumnos una educación integral que implique su mejoramiento intelectual, religioso, moral, físico y estético fortaleciendo su desempeño tanto individual como social.

PERFILES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

LOS ALUMNOS DEBEN

§ Poseer espíritu investigativo y creativo que les permiten alcanzar una excelencia académica.

§ Ser los protagonistas de su propia educación.

§ Participar gradualmente en el desarrollo y crecimiento de la comunidad educativa.

§ Asumir actitud responsable hacia el medio ambiente

§ Vivir su sexualidad como camino de encuentro con los demás, como un valor y no como una fuente de placer egoísta

§ Practicar la libertad como ejercicio de autonomía al servicio del bien

común.

§ Ser lideres de sus comunidades con principios democráticos

§ Tener un conocimiento real del mundo en que vive, para que elijan opciones correctas de vida

§ .Ser responsables en el cumplimiento de sus deberes académicos y comportamentales

LOS PADRES DE FAMILIA DEBEN

· Hacer de su hogar un lugar propio para la educación integral de sus hijos

· Cultivar en sus hogares las relaciones interpersonales donde prevalezcan la autoestima, el amor el respeto y el cariño, y el respeto por la vida, por las personas y por la naturaleza.

· Ser los primeros y principales educadores de sus hijos siendo ejemplos de vida, compartiendo inquietudes y experiencias con otros miembros de la comunidad educativa.

· Formar a sus hijos en el respeto por la vida, por las personas la naturaleza y por la diferencia , entendiendo que no somos iguales

· Participar activamente de los planes, programas, acciones y actividades del colegio.

· Identificar y aceptar la filosofía de la institución

· Acatar las normas contempladas en el manual de convivencia

· Lograr un diálogo formativo en el hogar, cultivando las relaciones Interpersonales de amor, respeto y cariño..

LOS EDUCADORES DEBEN .

§ Ser investigadores de la cotidianidad pedagógica

§ Ser solidarios, abiertos y leales con sus compañeros

§ Ejercer su profesión con vocación compromiso y ética profesional. haciendo de su labor educativa verdaderas transformaciones sociales , inculcando en sus alumnos valores que faciliten la convivencia social

§ Tener creatividad para diseñar modelos curriculares

§ Valorarse como persona aceptando sus cualidades y limitaciones

§ Ser competentes y ejemplos de vida para sus familias, alumnos y la comunidad en general

§ Trabajar en equipo en un ambiente fraterno , respetando la diferencias personales , credos, religión, filosofías y políticas fortaleciendo la unidad de criterios

§ Ser auténticos y fieles transmisores de la verdad, objetivos en sus discursos y coherentes con la realidad

§ Ayudar a la solución de conflictos siendo imparciales en las decisiones

§ Ser responsables de sus actos y del cumplimento de sus obligaciones

FILOSOFIA INSTITUCIONAL

El enfoque filosófico educativo que orienta el accionar de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO, tiene como eje central el desarrollo holístico del niño y del adolescente en todos sus aspectos: biológico, social, psíquico, religioso y ético.

Los cimientos de dicha concepción filosófica, parten del concepto teórico que tanto el niño, como el joven son seres en formación; por tal razón la práctica pedagógica se asume, no como un repetir memorístico de contenidos, sino una relación activa con el conocimiento, que inscribe tanto al maestro como al alumno en sus procesos de construcción, generando aprendizajes significativos, a través de la exploración y ejercicio de todas las inteligencias. De esta manera, se propician nuevas formas de ver el mundo, de aprehenderlo, de relacionarse con el; con una actitud crítica, analítica y reflexiva.

En este sentido, desde la enseñanza se pretende vivir con intensidad el dinamismo del conocimiento, recreando y fortaleciendo el pensamiento, creando las competencias requeridas para aprehender el mundo , ayudando a definir criterios éticos en los educandos, formando ciudadanos comprometidos con la construcción de lo social y la convivencia ciudadana; y ante todo, buscar construir personas autónomas desde el punto de vista intelectual, personal y social.

Igualmente, la institución enmarca su quehacer en la apropiación paulatina de los conocimientos básicos de la ciencia y en la utilización racional de los avances científicos y tecnológicos; con el fin de formar y desarrollar mentes creativas y sensibles a los problemas, lo cual incide en la calidad de vida de los estudiantes y la de sus comunidades.

Con base en lo anterior, se tiene en cuenta al alumno en su realidad personal, familiar y social ; para que logre en su cotidianidad sentir, pensar y actuar coherentemente dentro de un ambiente democrático y armónico; permitiéndole establecer espacios de convivencia que generen verdaderos proyectos de vida, cimentados en la sinceridad, sensibilidad, comprensión, servicio a los demás, equidad, libertad, tolerancia, respeto y responsabilidad; valores claves y preponderantes en la filosofía y vida de Monseñor Gerardo Valencia Cano.

3. MISIÓN INSTITUCIONAL.

La Institución Educativa Monseñor Gerardo Valencia Cano, es de carácter oficial mixta, y ofrece educación formal en los niveles de Preescolar, Básica Primaria ,Secundaria y Media .

Nuestro compromiso institucional, es la construcción de una pedagogía que promueva el desarrollo de los procesos de pensamiento y acción; teniendo como soporte fundamental el descubrimiento y apoyo de las inteligencias múltiples y afianzamiento de las diferentes competencias en los educandos

Así mismo, se desarrollará en los alumnos, su capacidad crítica y analítica para fortalecer los avances científicos y tecnológicos, preparándolos para enfrenar los retos que la sociedad moderna les presenta .

La institución fomentará la formación de actitudes y valores tales como: honestidad, tolerancia, justicia, celeridad, autenticidad. sensibilidad social, autonomía, liderazgo, solidaridad, convivencia, compromiso, responsabilidad, dignidad, igualdad, autoestima, respeto y sentido de pertenencia; que conduzcan al desarrollo integral del alumno a partir de la compresión y búsqueda de solución a los problemas; partiendo desde su entorno, hasta el ámbito regional y nacional.

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4. VISIÓN INSTITUCIONAL:

En el 2.005, la institución Educativa Monseñor Gerardo Valencia Cano, será reconocida como una institución camino a la excelencia, brindando una formación integral centrada en lo axiológico, lo cognitivo, lo comunicativo, lo sicomotor y lo estético; con reconocido desarrollo académico y modernidad en sus procesos para posicionarse en el medio con calidad

Nuestra institución será líder en procesos que permitan establecer relaciones interinstitucionales en el campo social, deportivo y cultural; formando personas concientes de las limitantes de su entorno, capaces de aportar soluciones de transformación y mejoramiento de la calidad de vida; constructoras de una sociedad democrática y pacifica; verdaderos agentes de cambio social y promotores e impulsores constantes de la defensa y respeto de los derechos humanos.

Será un espacio donde converjan todas las posibles innovaciones educativa, los avances tecnológicos y la apropiación de la informática como herramientas fundamentales, generadoras de sensibilización y gusto por la investigación, el desarrollo de la capacidad crítica y analítica que garantice una adecuada formación humana capaz de transformarse y transformar su entorno :